为提高我校语文教师教育科研能力，促进语文教学工作和教师专业成长，年2月25日，学校邀请闽江师范高等专科学校何捷老师来校讲座，同时也为《信息技术环境下统编版教材阅读策略教学的实践研究》课题做指导，给课题组成员带来了丰盛的精神食粮。

何捷老师讲座的主题是《低段语文教学向往高阶思维》，他从以下几个方面为我们做了细致的讲解：

一、低段语文教学的五大板块

具体分析了在课标理念指导下的识字教学，识字写字，阅读写话，口语交际及综合实践五个方面的学习目标和任务。

二、低段语文教学的核心问题

指出了低段语文教学长期存在的在低阶思维打转转的问题，低段教学对学生的思维锻炼处于点式启发，没有让学生的思维走向联结、发散的更高处。

三、教学应始于对目标的真正理解

何捷老师通过引述西方教育学著作：《学习质量评测——可见学习结果的结构》《教学目标的新分类学》《追求理解的教学设计》中的教学观点，提出了教学应始于对目标的真正理解;设计应服务于理解目标，是对教学内容的统整加工;教学优先考虑以合适的方式评估阶段目标，并逐步落实理解;问题的提出探索都指向理解目标，为学习过程。这些观点给困于平时教学而无暇深度思考的我们一线老师带来的崭新的认识。

四、以《亡羊补牢》为例，谈怎样进行低段高阶思维教学设计。

接着何捷老师以统编本教材二下寓言《亡羊补牢》为例，为我们讲解了如何真正理解目标，进行高阶思维教学。

这次讲座促进了我们语文组老师的深度思考，也促进了课题组成员。

图片提供：翁庆玉

图文编辑：陈赛英

排版：钟静玉

审核：陈颖吴硕

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