清流县屏山小学以“向阳”文化建设为引领，打造“精诚立范，执爱如阳”的教风，培育“五者融合”名师典范，即让每位教师成为“课程资源的开发者；课堂教学的示范者；教学质量的领跑者；学科专业的研究者；团队建设的助力者”等。学校创办一年来，涌现了一批优秀的教师，为表彰先进，树立典型，特推出一批“样榜”教师。

心中有爱眼里有光

——清流县屏山小学“五者融合”优秀教师推介

刘晓娟：清流县屏山小学一级教师，自年8月参加工作至今，一直从事小学语文教学工作，多次被评为县级、校级优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员。积极参与课题研究和教学交流，撰写的论文多次在县级、省级CN刊物发表。

教育感言：将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。

每位教师都是一片花海的守望者!作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一个孩子，这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心，刘晓娟老师就是这样平平凡凡，持之以恒的教师。她自年8月参加工作至今，一直从事小学语文教学工作，多次被评为县级、校级优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员。她一心扑在教育事业上，班主任工作勤勤恳恳、任劳任怨，以一颗赤子之心，用青春和热情谱写着一首首动人的乐章。

严爱相济，教书育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才能走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。低年级孩子年龄小，生活自理能力差，他们的生活、学习，事无巨细，班主任都得操心。刘老师深知：对于低年级孩子而言，比成绩重要的是好习惯的培养。最好的教育是示范，从孩子入校起，她和孩子一起制定切实可行的班规。管理班级琐碎繁杂的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对待她们就像玫瑰花上颤动的露珠一样格外小心，多谈心、多帮助、多鼓励，并善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；屡教不改不灰心”，这是她转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。课间在办公室、教室，常常看到她找孩子们谈心的情景，甚至还利用课间十分钟组织学生游戏，拉近师生之间的距离。告诉他们做人的道理，和学生一起学习，一起游戏，一起成长。

率先垂范，身教感染

在教育学生时，她想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她明显地感觉到：她的言谈举止，无形中被学生模仿。当她要求学生努力学习时，她首先捧起书在看；当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、而是拿起打扫工具；当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了入室即静……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们调皮地说：“我是跟你学的”。这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了成长的身影，同时也验证了“言传身教、胜似千言”的至理名言。

脚踏实地潜心教学

“工欲善其事，必先利其器”。身为一名语文教师，要具备扎实的专业教学能力。刘老师课前搜集大量资料，根据学情认真备课，激发学生学习的兴趣，进行多种形式的课堂教学，课后与同组老师们交流上课的得失。利用课余时间辅导学生作业中存在的问题，为的是让学生能够掌握好当天所学知识，打下扎实的语文基础。她在日常的教学中，不惧辛苦，不求回报。

刘老师用一颗朴实的心爱着每一位孩子，本着不让一个孩子掉队的信念在平凡的岗位上默默真诚付出，她深知肩上的责任，一直在用心做一个心中有爱，眼里有光的老师，用专业充实自己，用爱心拥抱学生。

图片：刘晓娟